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Come risulta evidente dalla pratica clinica e riabilitativa, il bambino disprattico non sa prevedere ed organizzare un progetto d’azione; quindi non sa fare, ma potremmo anche ammettere che non ha ancora imparato a realizzare funzioni. Funzioni e azioni possono però essere rispettivamente apprese e svolte con l’aiuto di esercizi mirati e svolti in modo continuativo. L’autrice propone un modello di valutazione e di intervento che tenga conto di ipotesi eziologiche e neuropsicologiche, sottolineando la necessità di procedere con un’analisi su diversi livelli: percettivo, motorio e rappresentativo. Particolare importanza viene data alla diagnosi e all’intervento precoce. Infine, vengono illustrati esercizi ideati e sperimentati da logopedisti.
Mantieni gli studenti con bisogni speciali in pista: fornisci struttura e organizzazione ai tuoi studenti con bisogni speciali con questo sistema di pianificazione personale.
GRANDE PER ELL: I segnali di immagine incorporati in questo programma sono utili anche per gli studenti ELL.
55 CARTE UTILIZZANO LE IMMAGINI CON LE PAROLE: Le 55 schede di pianificazione uniche hanno immagini o icone per ogni soggetto, insieme alla parola. Gli studenti che hanno difficoltà a leggere possono imparare il loro programma dalle immagini. Include biglietti vuoti che puoi personalizzare.
Robusto e leggero: il supporto individuale è durevole, compatto e leggero. È un mini-programma portatile che aiuta i tuoi studenti a rimanere in pista per la loro giornata e riduce la confusione e lo spreco di tempo per te e loro.
Chiusura sicura: il grafico ha tasche per gli studenti per inserire le loro schede di pianificazione, oltre a una tasca nella parte inferiore per contenere altre carte. Il supporto ha ganci e anelli in velcro nella parte superiore e inferiore in modo che si ripiega saldamente per evitare che le carte cadano. Un occhiello nella parte superiore consente di appenderlo.
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