Area Motorio-Prassica
L'area motorio-prassica è un'area del cervello che si occupa del controllo e dell'organizzazione del movimento volontario, incluso il linguaggio e la comunicazione non verbale. Questa area si trova nella corteccia cerebrale, la parte esterna del cervello che è coinvolta in molte funzioni cognitive, tra cui la percezione, l'elaborazione delle informazioni e il controllo motorio.
L'area motorio-prassica è composta da diverse sottoparti, tra cui l'area di Broca, che si trova nella parte anteriore della corteccia cerebrale nel lato sinistro del cervello (per la maggioranza delle persone). L'area di Broca è fondamentale per la produzione del linguaggio parlato ed è associata alla formazione di frasi grammaticalmente corrette e alla costruzione di parole. L'area di Broca è anche coinvolta nella pianificazione e nell'organizzazione del movimento del volto e della bocca durante la parola.
Altre sottoparti dell'area motorio-prassica includono l'area premotoria, che si trova nella parte anteriore della corteccia cerebrale vicino all'area di Broca, e l'area motoria primaria, che si trova nella parte posteriore della corteccia cerebrale. L'area premotoria è coinvolta nella pianificazione del movimento e nella coordinazione delle azioni motorie complesse, come la scrittura o la guida. L'area motoria primaria è responsabile dell'esecuzione del movimento, riceve le informazioni sensoriali dal corpo e le elabora per generare una risposta motoria.
L'area motorio-prassica è importante per la comunicazione non verbale, come i gesti e le espressioni del viso, e per la comprensione del linguaggio parlato. La lesione dell'area motorio-prassica può causare disturbi del linguaggio, come l'afasia di Broca, che si manifesta con difficoltà nella produzione del linguaggio parlato e nella grammatica.
La stimolazione dell'area motorio-prassica può essere utilizzata in terapie riabilitative per aiutare i pazienti a recuperare la funzione motoria e del linguaggio dopo un ictus o un infortunio cerebrale. La stimolazione può essere effettuata attraverso la terapia occupazionale, la fisioterapia e la logopedia, che possono aiutare i pazienti a migliorare la coordinazione motoria, la forza muscolare e la produzione del linguaggio parlato.
In sintesi, l'area motorio-prassica è un'area del cervello coinvolta nel controllo e nell'organizzazione del movimento volontario, inclusi il linguaggio e la comunicazione non verbale. Questa area è composta da diverse sottoparti, tra cui l'area di Broca, che è fondamentale per la produzione del linguaggio parlato, e l'area motoria primaria, che è responsabile dell'esecuzione del movimento. La lesione dell'area motorio-prassica può causare disturbi del linguaggio, come l'afasia di Broca. La stimolazione dell'area motorio-prassica può essere utilizzata in terapie riabilitative per aiutare i pazienti a recuperare la funzione motoria e del linguaggio dopo un ictus o un infortunio cerebrale.
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AGGRESSIVITÀ - I casi clinici
Metodologia di lavoro
Ai fini di individuare e sviluppare un progetto riabilitativo globale ma contemporaneamente centrato sull’approfondimento dei comportamenti aggressivi, si è scelto di analizzare i casi di G., K., e M..
I tre bambini, già in carico al servizio età evolutiva di Este, partecipano settimanalmente alle sedute di neuropsicomotricità, e mi è
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AGGRESSIVITÀ - Materiali e metodi
Scheda di Osservazione/Valutazione Neuropsicomotoria
ideata da G. Gison, E. Minghelli, V. Di Matteo
La scelta di utilizzare la scheda di osservazione/valutazione neuropsicomotoria (SON), nasce dall’esigenza di inquadrare in modo complessivo il funzionamento, le competenze e le abilità dei tre bambini scelti come casi clinici, nonché di individuarne i
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Aspetti percettivo-prassici e comunicazione: RISULTATI
Di seguito si riportano in grafico le medie dei risultati ottenuti da ogni bambino nelle diverse aree a settembre 2015 (T0) e a marzo 2016 (T2), fatta eccezione per i comportamenti problema che sono stati messi a confronto in un grafico a parte.
Aspetti percettivo-prassici e comunicazione: MATERIALI E METODI
Nello studio sono stati inclusi 8 bambini con diagnosi di Disturbo dello Spettro Autistico di età compresa tra i 3 e i 5 anni, presi in carico nel centro “Boggiano Pico” di Genova, nel periodo da settembre 2015 a marzo 2016. Tutti utilizzano il sistema PECS per comunicare essendo totalmente o parzialmente non vocali.
Lo studio è iniziato a settembre 2015 e personalmente ho creato
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CONCLUSIONI - Oltre la diagnosi: il circolo virtuoso del gioco
Precisazioni metodologiche
Per sette mesi ho assistito e partecipato alla terapia neuropsicomotoria individuale di G., condividendone i progressi, le regressioni transitorie, lo spazio e il tempo della seduta. Ho cercato di cogliere, con occhio vigile e mente attenta, ogni cambiamento intervenuto, di carpire i dettagli del processo che andava definendosi e dispiegandosi. Se,
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IL CASO DI G. - Oltre la diagnosi
Anamnesi
Il caso di G. viene sottoposto all'attenzione di Davide e Golia Onlus nel Settembre 2011, su indicazione dell'Azienda Ospedaliera Universitaria Integrata di Verona e della Neuropsichiatria Infantile di Firenze. I motivi dell'invio riguardano la presenza di un ritardo psicomotorio nel contesto della Sindrome di Sturge Weber (SSW), associata a sospetta Sindrome di Klippel
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Sindrome di Down - Un Caso Clinico
Il contesto operativo e la presa in carico
Il luogo dell’intervento psicomotorio è quello di uno studio professionale privato ove, oltre alla psicomotricista referente del caso presentato, opera anche una logopedista con competenze specifiche in ambito neuropsicologico e psicomotorio. L’orientamento degli
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Bambini affetti da Disturbi dello Spettro Autistico - Storia clinica dei casi in esame e trattamento riabilitativo
Obiettivi di lavoro
Questo strumento è stato somministrato alle madri di quattro bambini, in carico nel reparto di NPI dell’Ist. C. Golgi di Abbiategrasso a Milano . La somministrazione è stata effettuata in due diverse occasioni:
- La prima volta è stato richiesto ai genitori di ricordare le caratteristiche indagate tramite la Scala al