Basi Neurobiologiche
Le basi neurobiologiche si riferiscono alla comprensione delle strutture e delle funzioni del sistema nervoso centrale (SNC) e periferico (SNP) che sottendono i processi cognitivi, comportamentali e emotivi. Il SNC è costituito dal cervello e dal midollo spinale, mentre il SNP è costituito dai nervi che si estendono dal SNC alle altre parti del corpo.
Il cervello è diviso in diverse regioni specializzate, ognuna delle quali svolge funzioni specifiche. Queste regioni includono il cervelletto, il tronco cerebrale, il sistema limbico e la corteccia cerebrale. Il cervelletto è coinvolto nel controllo del movimento e nel coordinamento, mentre il tronco cerebrale regola funzioni vitali come la respirazione e la frequenza cardiaca. Il sistema limbico è coinvolto nel controllo delle emozioni, della memoria e del comportamento motivato, mentre la corteccia cerebrale è coinvolta in funzioni superiori come il linguaggio, la percezione, l'attenzione, il ragionamento e il pensiero astratto.
Le cellule nervose, o neuroni, costituiscono il principale tipo di cellule del sistema nervoso. I neuroni comunicano tra di loro attraverso sinapsi, che sono aree di contatto tra due neuroni, attraverso le quali si scambiano segnali elettrici e chimici. La plasticità neuronale, ovvero la capacità dei neuroni di modificare le loro connessioni sinaptiche in risposta all'esperienza, è alla base del processo di apprendimento e memoria.
Alcuni dei principali neurotrasmettitori, sostanze chimiche che trasmettono segnali tra i neuroni, includono la dopamina, la serotonina, l'acetilcolina e il GABA. Questi neurotrasmettitori sono coinvolti in una vasta gamma di funzioni, tra cui l'umore, l'attenzione, la memoria e il controllo motorio.
La comprensione delle basi neurobiologiche è essenziale per comprendere i processi cognitivi, emotivi e comportamentali, nonché per lo sviluppo di terapie e farmaci per le malattie neurologiche e psichiatriche. La ricerca sulle basi neurobiologiche ha portato a importanti scoperte come la scoperta dei recettori della dopamina e la comprensione dei processi neurobiologici alla base dell'ansia e della depressione.
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LA SINDROME DELL'X FRAGILE e IL DISTURBO DELLO SPETTRO AUTISTICO
Prima parte: Inquadramento teorico
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BIBLIOGRAFIA - SITOGRAFIA - La Disprassia Verbale e generalizzata dell’Età Evolutiva: “correlazione tra Movimento e Linguaggio”
BIBLIOGRAFIA
- BENSO F. (2018), Attenzione esecutiva, memoria e autoregolazione. Una riflessione neuroscientifica su funzionamento, assessment, (ri)abilitazione,hogrefe, Firenze
- BERTOZZI L., MONTANARI L., MORA I. (2002), Architettura delle funzioni, lo sviluppo neuromotorio del bambino fra normalità e
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Disturbo Generalizzato di tipo Autistico secondo il DSM-IV-TR: Cenni storici e definizione
Definizione: L’Autismo è una sindrome comportamentale causata da un disordine dello sviluppo biologicamente determinato, con esordio nei primi tre anni di vita.
Le aree prevalentemente interessate sono quelle relative all’interazione sociale reciproca, all’abilità di comunicare idee e sentimenti e alla capacità di stabilire relazioni con gli altri (Baird et al., 2003;
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Il ruolo del TNPEE tra clinica e prevenzione: modelli teorici di riferimento
Il progetto BEST si colloca all’interno di un quadro teorico che fa riferimento principalmente a due tipi di metodologie rivelatesi particolarmente adatte al raggiungimento degli obiettivi preposti.
La metodologia di B. Aucouturier
E’ solo da poco più di due secoli che, in Europa, si è cominciato a guardare al mondo infantile e al corpo con più attenzione, riconoscendo loro
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La dimensione emotivo-affettiva
Che cos’è un’emozione?
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Le emozioni costituiscono un’importante componente nel percepire se stessi, le persone, l’ambiente e gli oggetti nella quotidianità (Camaioni, 2007 p.203) e sono patrimonio di
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INTRODUZIONE - Empatia: origine, significato e disordini
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L’empatia è una complessa forma di inferenza psicologica nella quale l’osservazione, la memoria, la conoscenza ed il ragionamento si
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BIBLIOGRAFIA - Empatia: origine, significato e disordini
- American Psychiatric Association, “DSM-IV-TR, Manuale diagnostico e statistico dei disturbi mentali”, Tex Revision, Masson, Milano, 2001;
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Workshop specialistico sui DSA; diagnosi e trattamento con il metodo VaDiSS - 15/16 giugno 2013 - Sassari
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Titolo del corso: Workshop specialistico sui DSA; diagnosi e trattamento con il metodo VaDiSS
Data Inizio: 15 06
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Workshop introduttivo sui DSA; diagnosi e trattamento con il metodo VaDiSS - 27/28 aprile 2013 - Cagliari
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Titolo del corso:Workshop introduttivo sui DSA; diagnosi e trattamento con il metodo VaDiSS
Data Inizio:27 04
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Workshop introduttivo sui DSA; diagnosi e trattamento con il metodo VaDiSS - 23/24 marzo 2013 - Sassari
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Titolo del corso:Workshop introduttivo sui DSA; diagnosi e trattamento con il metodo VaDiSS
Data Inizio:23 03
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Workshop sui disturbi specifici dell’apprendimento (DSA); diagnosi e trattamento con il metodo vadiss – 02 e 03 marzo 2013 - Palermo
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Titolo del corso:WORKSHOP SUI DISTURBI SPECIFICI DELL’APPRENDIMENTO (DSA); DIAGNOSI E TRATTAMENTO CON IL METODO VADISS®
Data Inizio:
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Workshop introduttivo sui DSA; diagnosi e trattamento con il metodo VaDiSS - 9 e 10 marzo 2013 - Caltanisetta
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Titolo del corso:Workshop introduttivo sui DSA; diagnosi e trattamento con il metodo VaDiSS
Data Inizio:09 03
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Disturbi specifici dell' apprendimento (DSA); diagnosi e trattamento con il metodo VADISS - 15 dicembre 2012 - Catania
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Titolo del corso:DISTURBI SPECIFICI DELL' APPRENDIMENTO (DSA); DIAGNOSI E TRATTAMENTO CON IL METODO VADISS
Data Inizio:15 12
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Linee guida per l'autismo
Premessa
Le conoscenze in merito al disturbo autistico si sono modificate in modo drammatico nelle ultime due decadi: il dibattito scientifico e culturale in tema di autismo si è sviluppato molto sia in termini di nuove acquisizioni, che di collaborazione e confronto tra Università, Servizi, Istituzioni e Famiglie, che su questa grave patologia tendono a finalizzare le loro
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Neuropsicologia dei disturbi dell’apprendimento scolastico. Il disturbo del calcolo in età evolutiva - 30 ottobre 2010
![medlearning]()
[Data Inizio]30 ottobre 2010[Obiettivi]
Il corso intende sottolineare la rilevanza e la pertinenza dell’approccio neuropsicologico alla valutazione e al trattamento dei disturbi dell’apprendimento scolastico.
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Master in annuale in “ Autismo e disturbi Pervasivi dello sviluppo. Valutazione e Intervento Cognitivo e Comportamentale”.
![Disturbi dello Spettro Autistico]( "Disturbi dello Spettro Autistico")
- Direzione scientifica e didattica: Prof.ssa Flavia Caretto, Prof. Roberto Militerni
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EVENTO ECM SUI DISTURBI DELL'APPRENDIMENTO - 12 e 13 dicembre 2009
Il Centro D.I.A.L.O.G.O. in collaborazione con MedLEarning organizza un corso di formazione con accerditamento ecm per neuropsicomotricisti e Tnpee.
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titolo: Neuropsicologia dei disturbi dell’apprendimento scolastico
Il disturbo della lettura e della
[Data Inizio]30 ottobre 2010