Disabilità Intellettiva
La disabilità intellettiva è una condizione che si verifica quando una persona ha una limitata capacità di apprendimento e di comprensione. Questa condizione è caratterizzata da un'incapacità di acquisire e applicare le conoscenze e le abilità necessarie per svolgere le attività quotidiane.
Le persone con disabilità intellettiva possono avere difficoltà nel comprendere le istruzioni, nel risolvere i problemi e nel prendere decisioni. Possono anche avere difficoltà nella comunicazione verbale e non verbale, nella capacità di giudizio, nella memoria a breve e a lungo termine, nella capacità di ragionamento e nell'attenzione.
La disabilità intellettiva può essere causata da diverse condizioni, tra cui malattie genetiche, traumi cerebrali, esposizione a sostanze tossiche o carenze nutrizionali. In alcuni casi, la causa della disabilità intellettiva può essere sconosciuta.
La disabilità intellettiva può essere diagnosticata attraverso una valutazione clinica che include test di intelligenza, valutazioni comportamentali e valutazioni mediche. La gravità della disabilità intellettiva varia da persona a persona, con alcune persone che presentano solo lievi difficoltà e altre che hanno bisogno di assistenza costante per svolgere le attività quotidiane.
Le persone con disabilità intellettiva possono beneficiare di interventi terapeutici e di supporto per aiutarle a sviluppare le abilità necessarie per svolgere le attività quotidiane e per migliorare la loro qualità di vita. Questi interventi possono includere la terapia del linguaggio, la terapia neuropsicomotoria, la terapia comportamentale e la terapia farmacologica.
Inoltre, le persone con disabilità intellettiva possono beneficiare di programmi educativi e di supporto sociale che li aiutino a sviluppare abilità sociali e di vita indipendente. Questi programmi possono includere l'istruzione speciale, le attività extrascolastiche, i programmi di lavoro e di volontariato, e i servizi di assistenza domiciliare.
In sintesi, la disabilità intellettiva è una condizione che si verifica quando una persona ha una limitata capacità di apprendimento e di comprensione. Questa condizione può essere causata da diverse condizioni e può essere diagnosticata attraverso una valutazione clinica. Le persone con disabilità intellettiva possono beneficiare di interventi terapeutici e di supporto per migliorare la loro qualità di vita e sviluppare abilità sociali e di vita indipendente.
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CONCLUSIONI - Dalla valutazione del profilo motorio all’intervento neuropsicomotorio dai 3 ai 6 anni in soggetti con sviluppo atipico
Partendo dall’ipotesi iniziale di questa tesi, a seguito di un’attenta valutazione del profilo motorio di bambini in età prescolare attraverso la somministrazione di test standardizzati, è stato possibile comparare il movimento in tre diverse patologie e accertarsi che sono presenti difficoltà motorie minori globali in disturbi evolutivi quali Disturbo dello Spettro dell’Autismo, Disabilità
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Trattamento neuropsicomotorio: Introduzione - Dalla valutazione del profilo motorio all’intervento neuropsicomotorio
Le capacità coordinative sono influenzate da condizioni neurologiche, ambientali e psicologiche, da qui la necessità di offrire al bambino tutti gli stimoli necessari affinché si verifichi un buon funzionamento del sistema nervoso e in particolare dell’apparato senso-motorio e un’adeguata integrazione delle informazioni dei diversi sistemi percettivi. Ciò si traduce attraverso un’educazione
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Descrizione del lavoro e Casistica - Dalla valutazione del profilo motorio all’intervento neuropsicomotorio
Materiale e metodo di valutazione
...La casistica in osservazione per tale studio, svolto nel Centro di Riabilitazione e Prevenzione dell’età evolutiva “Il Cucciolo”, comprende 15 soggetti di età compresa tra 3 e 6 anni (età
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Dalla valutazione del profilo motorio all’intervento neuropsicomotorio dai 3 ai 6 anni in soggetti con sviluppo atipico
ABSTRACT
Il movimento è l’espressione vitale per eccellenza, rappresenta per ogni bambino la possibilità di apprendere grazie alla sperimentazione
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AGGRESSIVITÀ - I casi clinici
Metodologia di lavoro
Ai fini di individuare e sviluppare un progetto riabilitativo globale ma contemporaneamente centrato sull’approfondimento dei comportamenti aggressivi, si è scelto di analizzare i casi di G., K., e M..
I tre bambini, già in carico al servizio età evolutiva di Este, partecipano settimanalmente alle sedute di neuropsicomotricità, e mi è
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AGGRESSIVITÀ - Introduzione Teorica
Definizioni a confronto
Il concetto di aggressività è stato da sempre oggetto di studio nei più svariati campi della ricerca. A livello semantico il termine include un ampio insieme di idee e una vasta gamma di fenomeni che a loro volta riflettono gli orientamenti, talvolta contrastanti dei vari ricercatori. Definirla come mero comportamento caratterizzato da
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Il trattamento della disabilità intellettiva - CONCLUSIONI
Sempre facendo riferimento alla Tabella 2 si possono trarre le seguenti conclusioni:
tutti i bambini sono migliorati sia nelle abilità prassiche che nelle funzioni esecutive, confermando quindi il legame tra queste due funzioni.
I due bambini che sono migliorati nelle funzioni adattive presentano entrambi funzioni esecutive "quasi del tutto presenti", mentre differiscono nelle
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Valutazione e trattamento neuropsicomotorio del bambino con disabilità intellettiva - BIBLIOGRAFIA
- [1] American Association on Mental Retardation "Ritardo mentale. Definizione, classificazione, sistemi di sostegno e quaderni di lavoro" 10^ edizione Vannini 2005
- [2] American Psychiatric Association (APA) "Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders- Fourth Edition (DSM-IV) 1994 pagg. 53-61
- [3] American Psychiatric Association (APA) "Diagnostic and
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Il trattamento della disabilità intellettiva - STUDIO DESCRITTIVO - MATERIALI E METODI
STUDIO DESCRITTIVO
Introduzione
L'obiettivo dello studio è quello di analizzare la capacità adattiva del bambino con disabilità intellettiva, con particolare attenzione alle abilità prassiche e alle funzioni esecutive, fondamentali per favorire questo adattamento. Inoltre si vuole porre l'attenzione sullo sviluppo di queste abilità, che si influenzano le une con le altre e
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Trattamento neuro e psicomotorio del bambino con disabilità intellettiva
"Si fa presto a dire che bisogna sviluppare le funzioni, tutti lo fanno, ma il problema diventa più difficile quando bisogna dire quale funzione sviluppare e come. Vi suggerisco di tenere sempre presente che la persona nella sua globalità è fatta di funzioni diverse che interferiscono fra loro, per questo la strategia funzionale favorisce le iniziative che conducono a mettere in atto un
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