Dislessia

La dislessia è un disturbo dell'apprendimento che riguarda la capacità di leggere, scrivere e comprendere il testo scritto. La dislessia può influenzare la capacità di decodificare le parole, di comprendere il significato delle parole e di mantenere l'attenzione durante la lettura.

La dislessia è un disturbo neurobiologico che può essere ereditario. È stato dimostrato che la dislessia è causata da una disfunzione nella regione del cervello che controlla la lettura. Questa disfunzione può influenzare la capacità di elaborare le informazioni visive e di collegare le lettere alle parole.

I sintomi della dislessia possono variare da persona a persona e possono includere difficoltà nella lettura e nella decodifica delle parole, difficoltà nella comprensione del testo scritto, difficoltà nella scrittura e nella grammatica, e difficoltà nell'ortografia. I bambini con dislessia possono anche avere difficoltà nell'organizzazione e nella pianificazione, oltre che nella memorizzazione di informazioni.

La dislessia può essere diagnosticata attraverso una valutazione clinica che include test di lettura, di scrittura e di comprensione del testo scritto. La diagnosi può essere fatta anche attraverso l'osservazione del comportamento del bambino durante le interazioni sociali e le attività quotidiane.

Il trattamento per la dislessia dipende dalle necessità specifiche del paziente. La terapia del linguaggio, la terapia neuropsicomotoria e la terapia cognitivo-comportamentale possono essere utili per migliorare le abilità di lettura e di scrittura del paziente. Inoltre, l'utilizzo di tecniche di apprendimento multisensoriale può aiutare il paziente a imparare in modo più efficace.

I genitori e gli insegnanti possono anche svolgere un ruolo importante nel supportare i bambini con dislessia. L'utilizzo di strumenti di assistenza, come l'uso di testi audiolibri o il supporto di un tutor, può essere utile per migliorare le abilità di lettura e di scrittura del bambino. Inoltre, l'adozione di strategie di insegnamento personalizzate, come l'uso di tecniche di apprendimento multisensoriale, può aiutare il bambino a imparare in modo più efficace.

In sintesi, la dislessia è un disturbo dell'apprendimento che riguarda la capacità di leggere, scrivere e comprendere il testo scritto. Questo disturbo è causato da una disfunzione nella regione del cervello che controlla la lettura e può influenzare la capacità di elaborare le informazioni visive e di collegare le lettere alle parole. Il trattamento per la dislessia dipende dalle necessità specifiche del paziente e può includere la terapia del linguaggio, la terapia neuropsicomotoria e la terapia cognitivo-comportamentale.

LA RIABILITAZIONE E IL RUOLO DELLA FAMIGLIA NEI DSA - Disturbi Specifici dell’Apprendimento
Criteri generali

Il programma di riabilitazione è composto dal trattamento e dall’abilitazione.
1. Il Trattamento ha lo scopo di aumentare l’efficienza del processo di lettura/scrittura.
2. L’abilitazione è l’insieme degli aiuti che permettono l’utilizzazione del livello di funzionamento attuale.
In generale, l’intervento riabilitativo
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DSA - Disturbi Specifici dell’Apprendimento: Dislessia, Disgrafia, Disortografia, Discalculia

Definizione

I Disturbi Specifici dell’Apprendimento (acronimo
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INTRODUZIONE - DSA - Disturbi Specifici dell’Apprendimento: la riabilitazione e il ruolo della famiglia

La cosa importante non
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L’importanza della collaborazione tra Scuola, Famiglia e Terapisti
Family centered care

Numerose ricerche scientifiche hanno dimostrato come qualsiasi ambiente di vita di un bambino con disabilità, più o meno grave, possa essere fondamentale nella riabilitazione e nello sviluppo di diverse funzioni e abilità. In primo luogo, è stato osservato come la famiglia sia la principale fonte di benessere e di aiuto per un bambino. Con il termine famiglia si
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APPRENDIMENTO in Età Evolutiva
APPRENDIMENTO

L’apprendimento designa il processo mediante il quale un certo comportamento viene acquisito o modificato; Apprendere significa modificare la struttura delle competenze possedute e i legami tra di esse, così da integrare progressivamente informazioni nuove, riorganizzando la mappa dei concetti già elaborati. Le fasi che determinano l’apprendere sono almeno tre: il
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Bibliografia - Gli indicatori di rischio delle competenze relative all’apprendimento
- American Psychiatric Association. (2013). DSM-5. Manuale diagnostico e statistico dei disturbi mentali. Milano: Masson.
- Baddeley, A. (1986). La memoria di lavoro. Cortina Editore.
- Benso F., F. B. (2006). Test di cancellazione.
- Blair, C., & Razza, R. (2007). Relating
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Descrizione dello sviluppo e dell’acquisizione delle competenze prescolari raggiunte nei bambini di età compresa tra 5 e 6 anni con particolare riferimento agli indicatori di rischio per una difficoltà di apprendimento scolastico
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Definizione di apprendimento e dei disturbi specifici delle abilità scolastiche
In psicologia l’apprendimento è definito come il processo attraverso il quale si origina o si modifica un comportamento in presenza di determinati stimoli. Si può parlare di apprendimento solo quando tale cambiamento non può essere spiegato sulla base di processi maturativi o stati temporanei dell’organismo. Sono stati a lungo studiati i complessi rapporti tra
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Introduzione - Gli indicatori di rischio delle competenze relative all’apprendimento: valutazione in un campione di bambini di età compresa tra i 5 e i 6 anni

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Media digitali: angeli o demoni? - Infanzia digitale - Tecnologia digitale, scuola e apprendimento

Vivendo sempre più a contatto con le nuove tecnologie non solo mostrano dipendenza da queste, ma manifestano un nuovo modo di guardare il mondo,di coglierne i segnali, di ricercarne gli stimoli. Osservatorio
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BIBLIOGRAFIA - Come cambia la riabilitazione: studio sull’utilizzo dei videogiochi per la rieducazione delle abilità di lettura
Bibliografia
1. M.W.G. Dye, C.S. Green, D. Bavelier. Increasing Speed of Processing With Action Video Games. (2010)
2. Linee-guida del Ministro della Sanità per le attività di riabilitazione (in GU 30 maggio 1998, n. 124). Conferenza permanente per i rapporti tra lo Stato le Regioni e le Province Autonome di Trento e Bolzano (1998)
3. Le risposte attuali del
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CONCLUSIONI - Come cambia la riabilitazione: studio sull’utilizzo dei videogiochi per la rieducazione delle abilità di lettura
Discussione

I test relativi alle abilità attentive, neuropsicologiche e di lettura sono stati somministrati ai bambini in due tempi: prima e dopo il trattamento, sia per quanto riguarda il gruppo di training con la sola Wii sia per il training Ritmico. Per ogni abilità si è indagata: la presenza di differenze iniziali all’interno del gruppo totale di bambini, il confronto tra i
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Trattamento della Dislessia: Razionale e scopo, Materiali e metodi, Test di valutazione, Risultati, Discussione
Razionale e scopo

Scopo di questo lavoro è quello di approfondire le conoscenze relative agli effetti delle recenti proposte riabilitative per i disturbi della lettura in età evolutiva, che permette di raggiungere obiettivi specifici attraverso uno strumento ludico consolidato all’interno delle vite delle nuove generazioni: i videogiochi.

L’obiettivo di questa ricerca è
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Il Disturbo di Apprendimento con compromissione della lettura - Dislessia: Teorie e Modelli
In questo capitolo verrà presentata la dislessia, cui è diretto il lavoro sperimentale che indaga i possibili effetti provocati dall’utilizzo dei videogiochi d’azione sulle abilità di lettura. Verrà presentato il disturbo, i diversi modelli interpretativi e di intervento, con particolare attenzione alle nuove frontiere che si avvalgono dell’utilizzo degli action
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ABSTRACT - Come cambia la riabilitazione: studio sull’utilizzo dei videogiochi per la rieducazione delle abilità di lettura

Abstract

Questo progetto è nato da un interesse
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Terapista della Neuro e Psicomotricità dell’Età Evolutiva - INQUADRAMENTO TEORICO
Core Competence

Indice

Il Core Competence del Corso di Laurea in Terapia della Neuro e Psicomotricità dell’Età Evolutiva è stato costruito a partire dalle indicazioni dell’Organizzazione Mondiale della Sanità e dalle Linee Guida Nazionali inerenti la Professione, proponendo
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Caso Clinico - Le Mucopolisaccaridosi
A.M. È un paziente affetto da Mucopolisaccaridosi I, nello specifico sindrome di Hurler.

Nato il 07/05/2007 alla 38esima settimana di gestazione da parto cesareo con un peso di 3,150 kg, aveva già ricevuto diagnosi di piede torto bilaterale al quinto mese di gravidanza, risoltasi alla nascita con l'ausilio di plantari. I genitori hanno riferito che le tappe dello sviluppo psicomotorio
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AGGRESSIVITÀ - Introduzione Teorica
Definizioni a confronto

Il concetto di aggressività è stato da sempre oggetto di studio nei più svariati campi della ricerca. A livello semantico il termine include un ampio insieme di idee e una vasta gamma di fenomeni che a loro volta riflettono gli orientamenti, talvolta contrastanti dei vari ricercatori. Definirla come mero comportamento caratterizzato da
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BIBLIOGRAFIA - Lettura ad alta voce e Comunicazione Aumentativa Alternativa: riabilitazione e partecipazione
- Alberti M., dispense incontro “Dislessia e lettura: un amore impossibile? Strategie di intervento e promozione”, Barzanò; Marzo 2016
- Aucouturier B., Darrault, I., e Empinet ,J.L., “La pratica psicomotoria. Rieducazione e terapia”, Armando Editore, pp. 73-74; 1989
- Berti E. e Comunello F., “Corpo e mente in psicomotricità. Pensare l’azione in educazione e terapia”,
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LA SINDROME DI MOEBIUS: prognosi, diagnosi e terapia
Prognosi e Diagnosi

La sindrome di Moebius non ha carattere evolutivo, anche se ne derivano deficit morfologici e funzionali primari e secondari ed inoltre disfunzioni sia maggiori che minori durante lo sviluppo (“Dalla Diagnosi All’Intervento: analisi di casi clinici” di O. Picciolini, G. Lucco, G. Presezzi, C. Megliani, S. Castelletti, G. Mauceri, D. Clerici, F. Mosca,
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Valutazione e trattamento neuropsicomotorio del bambino con disabilità intellettiva - BIBLIOGRAFIA
- [1] American Association on Mental Retardation "Ritardo mentale. Definizione, classificazione, sistemi di sostegno e quaderni di lavoro" 10^ edizione Vannini 2005
- [2] American Psychiatric Association (APA) "Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders- Fourth Edition (DSM-IV) 1994 pagg. 53-61
- [3] American Psychiatric Association (APA) "Diagnostic and
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Corso Teorico-Pratico Sui Disturbi Specifici Dell’ Apprendimento: Dalla Diagnosi alla Riabilitazione - 24 maggio / 07 giugno 2014 - Trapani
Corso Teorico-Pratico Sui Disturbi Specifici Dell’ Apprendimento: Dalla Diagnosi alla Riabilitazione

Data Inizio: 24 05 2014

Altre Date:
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La diagnosi del DSA in Neuropsicologia, dall’ individuazione nelle scuole alla diagnosi di dislessia - 27 / 28 giugno 2014 - Catanzaro

La diagnosi del DSA in Neuropsicologia, dall’ individuazione nelle scuole alla diagnosi di dislessia

Data: 27/28 giugno
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Esercizi di percezione del proprio corpo
Esercizi di percezione del proprio corpo: controllo tonico; scoperta e presa di coscienza delle diverse parti del corpo con verbalizzazione; giochi d’imitazione di gesti e atteggiamenti; orientamento del corpo proprio.

Per quanto riguarda la percezione del proprio corpo, il fanciullo delimita il suo corpo
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La Psicomotricità - Cenni storici
“La psicomotricità è una disciplina a connotazione pedagogico-riabilitativo-terapeutica concepita come dialogo che, considerando la persona nella sua unità psicosomatica, agisce sulla totalità dell’individuo tramite il corpo e il movimento all’interno di una relazione, con metodi attivi di mediazione corporea allo scopo di contribuire al
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Casi Clinici - La valutazione del funzionamento adattivo nei bambini con disabilità intellettiva
Nell’ultimo anno ho avuto la possibilità di seguire 3 bambini con disabilità intellettiva presso la struttura di Neuropsichiatria Infantile della ASL 4 di Rapallo. Nello specifico, si tratta di bambini in età pre-scolare con ritardo cognitivo e scarso funzionamento adattivo. Ho somministrato le scale Vineland alla terapista che ha in carico i bambini al fine
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I disturbi specifici dell'apprendimento. La riabilitazione - 07 giugno 2014 - Milano

I DISTURBI SPECIFICI DELL'APPRENDIMENTO. LA RIABILITAZIONE.

Data Inizio: 07 06 2014

Tipologia Formativa: Formazione residenziale (res)

Sede dell'
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Strumenti compensativi e misure dispensative per i DSA - 17 maggio 2014 - Napoli

Strumenti compensativi e misure dispensative per i DSA

17 Maggio 2014 presso Hotel Soggiorno Salesiano - Via Pacognano, 34 Vico Equense (NA)

Crediti e.c.m. per medici, logopedisti,
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Dislessia evolutiva: a che punto siamo - 28 febbraio 2014 - Avellino

Dislessia evolutiva: a che punto siamo

Data: 28 febbraio 2014

Sede: Centro Direzionale Banca della Campania - Sala Conferenze - Collina Liguorini -
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Facciamo il punto sui DSA - 8 e 9 Febbraio 2014 - Napoli

Facciamo il punto sui DSA

Data: 8 e 9 Febbraio 2014

presso Città della Scienza - Sala Archimede di Napoli.

ASSEGNATI 18,5 CREDITI ECM A: LOGOPEDISTI,
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Gruppi di lavoro clinico - esperenziali sui DSA secondo il metodo VaDiSS - 26 ottobre 2013 - Sassari

Titolo del corso: Gruppi di lavoro clinico - esperenziali sui DSA secondo il metodo VaDiSS

Data
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Workshop specialistico sui DSA; diagnosi e trattamento con il metodo VaDiSS - 15/16 giugno 2013 - Sassari

Titolo del corso: Workshop specialistico sui DSA; diagnosi e trattamento con il metodo VaDiSS

Data Inizio: 15 06
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Vivere i DSA: realtà a confronto. Genitori, scuola, sanità – 20/21 Aprile 2013 - Napoli

VIVERE I DSA: REALTA’ A CONFRONTO. GENITORI, SCUOLA, SANITA’.

20 e 21 Aprile 2013 presso Centro sociale ARCI - Via Luigi Rizzo
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Workshop introduttivo sui DSA; diagnosi e trattamento con il metodo VaDiSS - 27/28 aprile 2013 - Cagliari

Titolo del corso:Workshop introduttivo sui DSA; diagnosi e trattamento con il metodo VaDiSS

Data Inizio:27 04
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Workshop introduttivo sui DSA; diagnosi e trattamento con il metodo VaDiSS - 23/24 marzo 2013 - Sassari

Titolo del corso:Workshop introduttivo sui DSA; diagnosi e trattamento con il metodo VaDiSS

Data Inizio:23 03
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Disturbi della plasticità e riabilitazione
Oggi è noto come tra i disturbi della plasticità disfunzionale vi sia non solo un’attività svolta con modalità disfunzionale o semplicemente ripetuta all’eccesso, che causa riarrangiamenti corticali indesiderati per poi trasformarsi in difficoltà di controllo motorio, come la sindrome da eccesso d’uso o le distonie date dall’effetto dell’esercizio ripetuto di attività specifiche, come la
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Workshop sui disturbi specifici dell’apprendimento (DSA); diagnosi e trattamento con il metodo vadiss – 02 e 03 marzo 2013 - Palermo

Titolo del corso:WORKSHOP SUI DISTURBI SPECIFICI DELL’APPRENDIMENTO (DSA); DIAGNOSI E TRATTAMENTO CON IL METODO VADISS®

Data Inizio:
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Workshop introduttivo sui DSA; diagnosi e trattamento con il metodo VaDiSS - 9 e 10 marzo 2013 - Caltanisetta

Titolo del corso:Workshop introduttivo sui DSA; diagnosi e trattamento con il metodo VaDiSS

Data Inizio:09 03
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La valutazione neuropsicologica dei disturbi specifici dell’apprendimento - 23/24 febbraio 2013 - Firenze

23 e 24 febbraio 2013 - presso Hotel San Gallo - Via Lorenzo il Magnifico, 2 Firenze -

crediti e.c.m per logopedisti in attesa; per psicologi 12;
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Disturbi specifici dell' apprendimento (DSA); diagnosi e trattamento con il metodo VADISS - 15 dicembre 2012 - Catania

Titolo del corso:DISTURBI SPECIFICI DELL' APPRENDIMENTO (DSA); DIAGNOSI E TRATTAMENTO CON IL METODO VADISS

Data Inizio:15 12
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Work Shop avanzato sulla dislessia: dalla valutazione alla rieducazione, metodiche secondo g. Stella - 06/07 ottobre 2011 - Catanzaro

Titolo del corso: Work Shop avanzato sulla dislessia: dalla valutazione alla rieducazione, metodiche secondo g. Stella

Data
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Il linguaggio nel bambino: sviluppo, prevenzione, attività didattiche - 16 06 2012 - Alessandria

Titolo del corso: Il linguaggio nel bambino: sviluppo, prevenzione, attività didattiche

Data
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Terapia neuromotoria e psicomotoria Misericordia di Ponsacco - Pisa

Sede Lavorativa:Toscana, Provincia di Pisa, Ponsacco Via Carducci 65

Contatti:
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La linguistica moderna per la valutazione e riabilitazione della grammatica - 23/24-03-2012 - Padova
Data: 23/24-03-2012

Obiettivi:Il corso intende presentare le recenti teorie linguistiche sulla natura della facoltà del linguaggio, rilevanti da un lato per capire le modalità di
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Workshop introduttivo sui DSA; Dislessia, Discalculia e Disortografia - 17 marzo 2012 - Matera
Titolo del corso:Workshop introduttivo sui DSA; Dislessia, Discalculia e Disortografia

Data Inizio: 17 03 2012

Altre Date: 18/03/2012

Sede
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Workshop introduttivo sui DSA; Dislessia, Discalculia e Disortografia - 31 marzo 2012 - Potenza
Titolo del corso:Workshop introduttivo sui DSA; Dislessia, Discalculia e Disortografia

Data Inizio: 31 03 2012

Altre Date: 1 Aprile
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Dislessia, quando la rieducazione non ha succeso: dal protocollo riabilitativo alle strategie alternative. Con Giacomo Stella - 10 Marzo 2012 - Agrigento
Titolo del corso:Dislessia, quando la rieducazione non ha succeso: dal protocollo riabilitativo alle strategie alternative. Con Giacomo Stella

Data Inizio:10 03
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Centro Progetti Educativi Società Cooperativa Sociale Onlus - SERVIZIO SPAZIO GIRASOLE - Como

Sede Lavorativa:Spazio GiraSole si trova in Via Frangi 10, a Villa Guardia (Como)

Contatti:

Dott.ssa
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Work Shop avanzato sulla Dislessia: dalla valutazione alla rieducazione, metodiche secondo G. Stella - 26 11 2011 - Palermo
Titolo del corso: WORK SHOP AVANZATO SULLA DISLESSIA: DALLA VALUTAZIONE ALLA RIEDUCAZIONE, METODICHE SECONDO G. STELLA - 19 crediti

Data Inizio: 26 11 2011

Altre
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Riabilitazione bambini - Dott.ssa Cristina Fratangeli

Sede Lavorativa: Lazio - Frosinone - 03100 - Via Castagnola 135

Contatti -Dott.ssa
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Salute. Disturbi dell'Apprendimento: Le Novità dal Ministero dell'Istruzione
NASCONO I CENTRI TERRITORIALI DI SUPPORTO ALLE SCUOLE

(DIRE - Notiziario Sanita') Roma, 21 lug. - La riapertura delle scuole a settembre vedra' delle novita' per quel che riguarda i Disturbi specifici di apprendimento (Dsa). Presentata in conferenza stampa questa mattina a Roma alla presenza del ministro dell'Istruzione Mariastella Gerlimini la firma del decreto attuativo
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DSA - Disturbi Specifici dell’Apprendimento : Caratteristiche, Prevenzione, Riabilitazione - 24 06 2011 - Civitanova Marche (MC)
DSA - Disturbi Specifici dell’Apprendimento : Caratteristiche, Prevenzione, Riabilitazione - 24 06 2011 - Civitanova Marche (MC)

Obiettivi: L’evento di formazione
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La Dislessia Evolutiva: Metodiche secondo il Prof. G. Stella - Palermo 18,19 Giugno 2011
La Dislessia Evolutiva: Metodiche secondo il Prof. G. Stella - Palermo 18,19 Giugno 2011

I Disturbi Specifici dell'Apprendimento occupano un posto di primo piano tra le problematiche dell'età evolutiva e
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Corsi aggiornamenti: Regolazione 0-6 di se; La dislessia evolutiva secondo Giacomo Stellla - 16 04 2011 - Catanzaro
Corsi aggiornamenti: Regolazione 0-6 di se; La dislessia evolutiva secondo Giacomo Stellla
Data Inizio: 16 04 2011

Obiettivi: I percorsi con inizio il 16 Aprile hanno l'obiettivo di individuare terapie riabilitative innovative o cmq. note secondo metodiche aggiornate.

La sindrome da deficit attentivo con iperattività (ADHD) in fisiopatologia della comunicazione. Aggiornamenti in tema di etiologia, diagnosi, prognosi e terapia

La sindrome da deficit attentivo con iperattività (ADHD)
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Cresciamo in armonia

La psicomotricità

Interventi di armonizzazione, prevenzione ed educazione psicomotoria
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Disprassia - Buongiorno, sono il papà di un bambino, che oggi ha 13 anni...
Buongiorno, sono il papà di un bambino, che oggi ha 13 anni, a cui sono stati diagnosticati disabilità proprie dell'età evolutiva ( dislessia, discalculia, disortografia... ) e tra le altre anche la disprassia.

Nel tempo, sono state privilegiate strategie volte a migliorare l'aspetto specifico dell'apprendimento, quindi sedute di psicoterapia, che certamente hanno avuto effetti
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Il disturbo specifico del linguaggio (DSL)

Il disturbo specifico del linguaggio (DSL)

Il disturbo specifico del linguaggio (DSL) è un disturbo evolutivo del
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Discalculia
Difficoltà specifica dell'apprendimento dell'aritmetica. Insieme alla Dislessia (vedi) e alla Disortografia (vedi), la Discalculia rientra nei Disturbi Specifici dell'Apprendimento. L'aggettivo "specifico" vuole indicare che le difficoltà presentate dal bambino non sono riferibili a problemi di ordine generale, quali Ritardo Mentale, Disturbi Generalizzati dello Sviluppo o deficit sensoriali,
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La Disortografia / Disgrafia
Difficoltà specifica dell'apprendimento della scrittura. Insieme alla Dislessia (vedi) e alla Discalculia (vedi), la D. rientra nei Disturbi Specifici dell'Apprendimento. L'aggettivo "specifico" vuole indicare che le difficoltà presentate dal bambino non sono riferibili a problemi di ordine generale, quali Ritardo Mentale, Disturbi Generalizzati dello Sviluppo o deficit sensoriali, ma
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La dislessia: Obiettivi terapeutici e verifiche al progetto
Come precedentemente detto andrà fatta una analisi funzionale del singolo soggetto per valutare quale delle sopraelencate competenze sono già possedute e quali invece risultano carenti. A seconda della collocazione del bambino saranno poi individuati gli obiettivi perseguibili a breve termine, ponendo sempre come obiettivo ultimo a lungo termine l’acquisizione automatizzata della lettura nei
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Dislessia - Le aree di Intervento
Attingendo alle varie teorie sulla causa della dislessia possiamo individuare cinque aree cognitive che sono alla base della lettura e che possono essere compromesse a vari livelli; queste aree sono:
1. Percezione uditiva e linguaggio;
2. Percezione visiva;
3. Integrazione intersensoriale (sviluppo insufficiente delle connessioni fra aree visive e
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La Dislessia
La dislessia rientra, insieme alla disortografia e alla discalculia, nei disturbi specifici dell’apprendimento; il termine specifici sta ad indicare che tali disturbi sono propri di bambini che non presentano difficoltà sensoriali o motorie, danni cerebrali, difficoltà emotive oppure situazioni di svantaggio socio-economico. All’interno di tali disturbi si possono distinguere quadri clinici
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Breve descrizione - Dislessia
Difficoltà specifica dell'apprendimento della lettura. Insieme alla Disortografia (vedi) e alla Discalculia (vedi), la Dislessia rientra nei Disturbi Specifici dell'Apprendimento. L'aggettivo "specifico" vuole indicare che le difficoltà presentate dal bambino non sono riferibili a problemi di ordine generale, quali Ritardo Mentale, Disturbi Generalizzati dello Sviluppo o deficit sensoriali,
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Disturbi Specifici dell' Apprendimento
Sono rappresentati da difficoltà specifiche che possono interessare l'apprendimento:
- della lettura (dislessia)
- della scrittura (disortografia)
- o del calcolo (discalculia)
L'aggettivo "specifico" vuole indicare che le difficoltà presentate dal bambino non sono riferibili a problemi di ordine generale, quali Ritardo Mentale, Disturbi
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La Storia della Pratica Psicomotoria: fonte di esperienza per giungere alla concezione di una Terapia d’aiuto in gruppo

La Storia della Pratica Psicomotoria: fonte di esperienza per giungere alla
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