PREMESSA - Strategie d’intervento in bambini affetti da Disturbi dello Spettro Autistico - descrizione delle capacità comunicative e relazionali Attraverso l’utilizzo della Scala Vineland

Con questo lavoro ci proponiamo di sottolineare, tenendo conto delle indagini della neuropsicomotricità e della psicopedagogia, la valenza delle strategie di intervento T.E.A.C.C.H. e di quelle basate sull’intersoggettività  per la presa in carico terapeutica dei bambini con autismo nei centri di riabilitazione.

In questo lavoro si descriveranno le abilità comunicative e relazionali di quattro bambini, osservati nel centro riabilitativo ASP Golgi Redaelli di Abbiategrasso a Milano. Per fare questo è stato usato il supporto della Scala Vineland che è stata somministrata in due occasioni diverse alle madri di questi bambini. È stato chiesto a queste mamme di descrivere le caratteristiche dei loro figli, nell’arco di circa tre anni (periodo del trattamento riabilitativo), per individuare eventuali miglioramenti nelle aree indagate.

L’obiettivo del lavoro è quello di monitorare le acquisizioni dei bambini e l’utilità, in ambito terapeutico, dello strumento.

I nuovi apprendimenti sono da valutare in base all’età, ai punti di forza, ai deficit del bambino e alle prospettive di sostegno e di miglioramento degli operatori e dei familiari.

Inoltre con questo lavoro si cercherà di stabilire che tipo d’immagine hanno i genitori del loro bambino e soprattutto se questa coincide con le reali condizioni del bambino.

La difficoltà degli adulti appare proprio quella di comprendere la prospettiva del bambino e quindi conoscere le sue esigenze permettendogli uno stile di vita più accettabile, meno stressante, e una migliore comprensione della realtà che lo circonda. Solo in questo modo si potranno introdurre delle variabili nella vita di questi bambini, portandoli ad una maggior generalizzazione degli eventi concreti e, di conseguenza, avvicinandoli al mondo degli apprendimenti.

Sono infatti questi apprendimenti, concentrati in questo lavoro principalmente sulle abilità comunicative e sociali, che possono ristabilire il disequilibrio tra dipendenza e autonomia.

Sulla base di contributi teorici e dell’esperienza pratica di tirocinio, questo lavoro si pone l’obiettivo di riflettere rispetto all’importanza di individuare, in accordo con la famiglia, le risorse ed i punti di debolezza di bambini affetti da Disturbi dello Spettro Autistico, così da migliorare il loro benessere, il clima affettivo familiare e l’adesione al progetto riabilitativo in accordo con gli operatori impegnati nel lavoro psicomotorio con il bambino.